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                    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DO INSTITUTO DE MATEMÁTICA PARA O
QUADRIÊNIO 2008-2011.

PARTE I – VISÃO ESTRATÉGICA

1. DECLARAÇÃO DE PRINCÍPIOS

O Instituto de Matemática norteia suas ações pelos princípios de
 Respeito ao consenso e ao diálogo;
 Transparência, impessoalidade, igualdade de oportunidades;
 Compromisso e ética com a sociedade;
 Dedicação e responsabilidade com o cumprimento das atividades;
 Busca pela excelência nas atividades de ensino, pesquisa e extensão;
 Respeito aos integrantes do IM.

2. DECLARAÇÃO DE MISSÃO
O Instituto de Matemática tem por missão produzir, multiplicar e recriar o saber matemático
em seus múltiplos aspectos, dentro do compromisso com o desenvolvimento integral do ser
humano e do bem comum.

3. VISÃO DE FUTURO
O Instituto de Matemática visa a se tornar um centro de referência nacional na área de
Matemática, incluindo suas aplicações, para contribuir cada vez mais com o desenvolvimento
da sociedade brasileira e, em especial, o da alagoana.

PARTE II – ANÁLISE AMBIENTAL
1. AMBIENTE EXTERNO
OPORTUNIDADES
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Participação, através de cursos de atualização, especialização, educação à distância e
educação continuada, na formação de professores do Ensino Fundamental e Médio na
área de Matemática;
Implantação de um curso de pós-graduação em nível de mestrado na área de Ensino
de Matemática;
Implantação de um curso de pós-graduação em nível de doutorado no Estado de
Alagoas;
Contribuição com o aumento da quantidade de professores licenciados em
Matemática no país;
Contribuição com o ensino de Matemática na formação básica para Ciências Exatas,
Engenharias, Ciências Econômicas e outras;
Ampliação da quantidade de intercâmbios científicos do Programa de Pós-Graduação
do IM com centros de excelência;
Interação de projetos de pesquisa do IM com outras instituições de ensino, pesquisa e
extensão;
Possibilidade de atuar de forma significativa na melhoria das condições de oferta dos
cursos de graduação em Matemática;
Contribuição, através de projetos de extensão, com a inclusão social.

AMEAÇAS
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Políticas públicas (reformas, instabilidade do governo) nos diversos níveis (municipal,
estadual, federal);
Escassez de recursos para as licenciaturas em Ciências;
Discriminação crescente da graduação por parte dos Órgãos centrais, refletindo-se na
baixa destinação de recursos humanos, físicos e financeiros;
Baixo poder aquisitivo dos alunos de graduação em Matemática, gerando, portanto, a
necessidade de tais alunos trabalharem durante o curso;
Desvalorização, por parte dos governantes, dos profissionais na área de ensino.

2. AMBIENTE INTERNO
PONTOS FORTES
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Quadro docente com qualificação mínima de mestrado;
Incentivo aos docentes para ingressarem em programas de doutorado;
Atendimento de boa qualidade dado aos cursos de graduação envolvidos com o
Instituto de Matemática;
Quantidade elevada de cursos (diurno e noturno) de graduação da Universidade
atendidos pelo Instituto de Matemática;
Prática de atividades de extensão adequadamente consolidada;
Quatro grupos de pesquisa adequadamente consolidados;

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Conceito “A” em todas as avaliações dos Cursos de Graduação em Matemática no
Exame Nacional de Avaliação das Condições de Ensino;
Conceito 4 na última avaliação do ENADE;
Inserção de egressos em cursos de pós-graduação no país e no exterior;
Maioria absoluta do quadro docente em regime de Dedicação Exclusiva;
Existência de vários projetos de pesquisa institucionais e inter-institucionias
aprovados junto à CAPES, CNPq, FAPEAL e FINEP;
Existência de adequados Laboratórios de Informática na Graduação e na PósGraduação em Matemática;
Existência de um Programa de Extensão consolidado;
Existência de um consolidado Programa de Iniciação Científica;
Existência de um Programa de Pós-Graduação em Matemática, em nível de mestrado,
em crescente melhoria acadêmica no Instituto de Matemática.

PONTOS FRACOS
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Necessidade de melhorar a comunicação (marketing) do IM;
Inexistência do Laboratório de Ensino em Matemática (LEM) para atender aos alunos
da Licenciatura em Matemática;
Inexistência de salas de estudo em grupos;
Salas de aula desconfortáveis, com infra-estrutura deficitária;
Quantidade insuficiente de salas de aula para graduação e pós-graduação;
Quantidade insuficiente de gabinetes para professores do IM;
Insuficiência de equipamentos de tecnologia da informação para a área administrativa
(copiadora, computadores, impressoras);
Laboratório de Informática da Graduação em Matemática insuficiente para atender as
demandas;
Insuficiência de recursos audio-visuais;
Ingresso de alunos sem os pré-requisitos acadêmicos para acompanhar a oferta
curricular;
Alto índice de retenção de alunos nas disciplinas de graduação atendidas pelo Instituto
de Matemática;
Baixa quantidade de formandos nos Cursos de Graduação em Matemática;
Evasão dos alunos dos Cursos de Graduação em Matemática;
Excessiva quantidade de alunos de graduação por sala de aula;
Elevada carga horária dos professores em sala de aula;
Quadro de pessoal insuficiente (docente, administrativo, monitoria, bolsistas de
trabalho), de maneira evidenciada nos cursos noturnos;
Necessidade de mais cursos de atualização para os técnicos administrativos;
Acervo bibliográfico desatualizado para graduação e com necessidade de ampliação
para atender ao Programa de Pós-Graduação em Matemática;
Infra-estrutura da Biblioteca de Matemática inferior às necessidades exigidas;
Necessidade de constante manutenção predial (iluminação, infiltrações, entorno, etc.)
do Instituto de Matemática;
Articulação insuficiente entre os projetos pedagógicos dos Cursos de Graduação e
Pós-Graduação em Matemática;
Redução dos quadros mais qualificados academicamente nos Cursos de Graduação,
principalmente nos cursos noturnos;
Necessidade de formar parcerias com os órgãos públicos e privados.

PARTE III – PLANO DETALHADO DAS AÇÕES DA UNIDADE
DIRETRIZ 1: GESTÃO E FINANÇAS
Objetivos

Metas

Ações

1.Melhorar a qualidade e os
indicadores de sucesso dos cursos
oferecidos.

1.1 Elevar em 30% o número
de formandos nos Cursos de
Graduação em Matemática, a
partir do ano de 2008 e
manter o patamar atingido
nos anos seguintes.

1. Mobilizar os colegiados
de curso e a direção
(Melhorar a gestão);
2. Revisar periodicamente os
PPCs .
3. Disponibilizar
laboratórios de informática e
ensino.
4. Criar coordenações de
disciplinas.
5. Mobilizar o centro
acadêmico dos Cursos de
Matemática.
6. Institucionalizar e ampliar
o Programa de Monitoria.
7. Reduzir as taxas de
evasão e retenção em 30%.
8. Ganhar mais mobilidade
estudantil na reposição de
vagas.
9. Criar um programa de
assistência ao estudante.

Atores Envolvidos

Cronograma

Membros do IM,
A partir de 2008.
particulamente os gestores
do Instituto de
Matemática;
Prograd e Administração
Central

2.Atuar em responsabilidade
social.

3. Captar recursos de custeio e
permanente.

Objetivos
1.Expandir a cultura matemática,
consolidando as atividades de
extensão.

2.1.Oferecer um curso de
matemática para alunos e
professores do ensino
fundamental e médio nos
meses de janeiro e fevereiro
de cada ano.

1.Elaborar projeto de curso;
2.Articular parceria com o
Estado e Municípios para
financiamento do curso;
3.Selecionar candidatos para
o curso;
4. Executar o curso.
3.1.Elaborar, pelo menos,
1.Elaborar projetos;
três projetos de pesquisa por 2.Submeter projetos aos
ano, envolvendo os grupos
órgãos de fomento;
de pesquisa, para captação de 3.Executar os projetos.
recursos junto aos órgãos de
fomento.

Direção do IM;
Centro Acadêmico;
Coordenação de Cursos;
Professores envolvidos
com o projeto;
Formandos do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

1.Direção do IM;
2.Coordenador da PósGraduação;
3.Grupos de Pesquisa;
4.Estudantes da PósGraduação.

A partir de Janeiro de
2008.

DIRETRIZ 2: COMUNICAÇÃO COM O ALUNO E A SOCIEDADE
Metas
Ações
Atores Envolvidos
1.1.Criar o Programa
1.Identificar associações;
Direção do IM;
“Matemática nos Bairros”
2.Fazer um diagnóstico das
Representante do Centro
como mecanismo para
demandas;
Acadêmico;
interagir com as associações 3.Articular com as
Formandos em
comunitárias.
associações a implantação do Matemática;
programa;
Colegiados dos cursos;
4.Implantar o Programa.
Professores do IM.

Cronograma
A partir de Janeiro de
2008.

1.2.Criar um Cursinho PréVestibular destinado a alunos
de baixa renda como
mecanismo para interagir
com a comunidade.

1.3. Manter e ampliar os
Programas de Olimpiadas

1. Fazer articulações com
outras unidades acadêmicas,
Administração Central e
Escolas;
2. Projetar Cursos de
Matemática Pré-Vestibular
para alunos carentes;
2.Buscar financiamento junto
à Administração Central da
UFAL e iniciativa privada;
3. Implantar o Curso.
1. Submeter Projetos;
2. Selecionar alunos;
3. Realizar treinamentos.

1.4. Manter e ampliar o
Programa BIC-JR

1. Submeter Projetos;
2. Selecionar os alunos;
3. Realizar os treinamentos.

1.5. Manter e ampliar o
Treinamento de Professores
de Matemática nas Séries
Iniciais –Pró-letramento em
Matemática

1. Submeter Projetos;
2. Selecionar alunos;
3. Realizar treinamentos.

Direção do IM;
Administração Central;
Secretaria de Educação e
Escolas Públicas;
Coordenação da
Licenciatura;
Professores das disciplinas
envolvidas;
Formandos do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

Direção do IM;
Coordenadores dos
Projetos;
Órgãos de fomento
Direção do IM;
Coordenadores dos
Projetos;
Órgãos de fomento
Direção do IM;
SECTI e demais parceiros;
Coordenadores dos
Projetos;
Órgãos de fomento

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2011.
De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2011.
De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2011.

2.Aumentar o intercâmbio de exalunos com o IM e promover
aperfeiçoamento profissional.

1.6.Realizar e divulgar, pelo
menos, dois eventos anuais.

1.Manter os encontros
científicos: MATFEST,
workshops, Seminários,
Programas de Verão, etc..

Direção do IM;
Coordenações de
Graduação e de PósGraduação;
Coordenação de Extensão;
Comunidade Acadêmica
do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

2.1.Desenvolver um cadastro
eletrônico de egressos

1.Utilizar o Sistema
Acadêmico da UFAL como
Banco de Dados;
2.Levantar dados junto aos
Programas de Pós-Graduação
e às Escolas.
3.Manter atualizado os dados
do Sistema.
1. Utilizar o Banco de Dados
de Cadastro de Egressos para
mobilizar ex-alunos;
2. Apoiar as ações do Centro
Acadêmico para criação da
Associação.
3. Divulgar a Associação.
1.Contactar egressos;
2.Realizar reuniões anuais
com os egressos;
3.Promover eventos.

Direção do IM;
Coordenação dos Cursos
de Graduação e PósGraduação;
Núcleo de Tecnologia da
Informação (NTI).

A partir de Janeiro de
2008.

Centro Acadêmico;
Direção do IM;
Coordenação dos Cursos
de Graduação.

A partir de Janeiro de
2008.

Coordenação dos Cursos
de Graduação;
Coordenação de Extensão;
Egressos.

A partir de Janeiro de
2008.

2.2.Incentivar a criação de
uma associação de ex-alunos
da graduação.

2.3.Promover, no mínimo,
um evento anual envolvendo
egressos;

3.Expandir a cultura matemática
por meio de atividades de
divulgação da mesma.

3.1.Criar um núcleo de
divulgação das ações e dos
eventos da unidade.

1.Criar núcleo de divulgação, Núcleo de Divulgação;
com atribuições definidas no ASCOM;
Regimento Interno,
Membros do IM.
composto por: Docente do
IM; Representante do Centro
Acadêmico; Representante
da Pós-Graduação.
2.Promover palestras em
escolas de ensino
fundamental e médio;
3. Divulgar o curso junto às
escolas do ensino médio;
4.Mobilizar alguns
profissionais para
reestruturar e manter
atualizada a home-page do
IM;
5.Produzir material
pedagógico;
6.Apoiar a divulgação do
jornal do Centro Acadêmico.

A partir de Janeiro de
2008.

DIRETRIZ 3: USUÁRIO INTERNO E INFRA-ESTRUTURA
Objetivos

Metas

Ações

Atores Envolvidos

Cronograma

1.Estabelecer uma política interna
para ampliação, conservação,
utilização, controle e
modernização de
materiais/equipamentos e do
espaço físico, bem como para a
expansão do quadro funcional do
IM.

1.1.Ampliar o acervo
bibliográfico em, pelo
menos, setenta livros
anualmente e melhorar as
condições de infra-estrutura
e pessoal da Biblioteca do
IM.

1.Articular junto à
Administração Central para
adquirir livros e melhorar as
condições de infra-estrutura
da Biblioteca do IM;
2.Elaborar projetos para
adquirir livros e melhorar as
condições de infra-estrutura
da Biblioteca do IM para
atender aos Cursos de
Graduação e Pós-Graduação;
3.Realizar obras de melhoria
de infra-estrutura da
Biblioteca do IM;
4.Desenvolver ações junto à
Administração Central para
contratação de um
bibliotecário a atuar na
Biblioteca do IM.
1.Articular junto a
PROGRAD e aos outros
órgãos a liberação de um
espaço físico;
2.Produzir material
pedagógico para o LEM;
3.Executar o Projeto.

Administração Central;
Direção do IM;
Coordenação da Biblioteca
do IM; Coordenação dos
Cursos de Graduação;
5.Coordenação do
Programa de PósGraduação;
6.Grupos de Pesquisa;
7.Membros do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

Direção do IM;
PROGRAD;
Coordenação dos Cursos
de Graduação;
Membros do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

1.2.Criar o Laboratório de
Ensino de Matemática
(LEM).

2. Ter um Bloco de salas de aula
com auditório e laboratórios.

1.3.Substituir os
equipamentos
computacionais obsoletos no
Laboratório de Informática
da Graduação.

1.Articular junto à
Administração Central para
adquirir equipamentos
computacionais;
2.Elaborar projetos na área
de ensino com a finalidade
de equipar o Laboratório de
Informática da Graduação;
3.Executar o Projeto.

Direção do IM;
Coordenação dos Cursos
de Graduação;
Administração Central;
Coordenador do
Laboratório de
Informática;
NTI;
Membros do IM.

A partir de Janeiro de
2008.

2.1. Atender com qualidade
os alunos de graduação do
IM e do IC;

1. Articular esforços com o
Instituto de Computação e a
Administração Central
2. Elaborar um projeto
arquitetônico;
3. Acompanhar a construção
do prédio;
4. Equipar o prédio.

Direções do IM e do IC;
Administração Central;
Membros do IM e do IC.

A partir de Janeiro de
2008.

1.Oferecer cursos de
capacitação e atualização;
2.Motivar e valorizar os
técnicos e bolsistas de
trabalho;
3.Realizar reuniões
periódicas com os técnicos e
bolsistas de trabalho do IM

Direção do IM;
Pró-reitoria de Gestão de
Pessoas e do Trabalho;
Coordenadores do IM,
Técnicos e bolsistas de
trabalho

A partir de Janeiro de
2008.

2.2. Desenvolver com
qualidade as atividades de
extensão;
2.3. Contribuir com o
Programas de Pós-Graduação
do IM e do IC.

3 .Melhorar a qualidade do
atendimento.

3.1.Capacitar o corpo técnico
administrativo

3.2.Aumentar em, pelo
menos, três servidores, o
quadro permanente de
pessoal técnico
–administrativo e, em mais
três, o quadro de bolsistas de
trabalho.

1.Solicitar a Administração
Central técnicos para os
diversos setores do IM;
2.Aumentar o número de
bolsistas de trabalho.

Direção do IM;
Coordenadores do IM, Próreitoria de Gestão de
Pessoas e do Trabalho;
Administração Central,
Técnicos e bolsistas de
trabalho.

DIRETRIZ 4: PROCESSOS OPERACIONAIS

A partir de Janeiro de
2008.

Objetivos
1.Implantar um Programa de
Doutorado em Matemática.

Metas

Ações

1.1.Elevar a avaliação do
Programa de Mestrado para o
conceito 4 da CAPES.

1.Ampliar o número de
doutores do quadro
permanente do IM;
2.Obter espaço físico para
aumentar o número de
gabinetes de professores;
3. Definir uma carga
horária de aula adequada
aos docentes pesquisadores
do Programa de PósGraduação;
4.Ampliar o número de
intercâmbios científicos;
5.Aumentar a produção
científica dos docentes do
Programa de PósGraduação;
6.Estimular o ingresso de
pesquisadores no Programa
de Desenvolvimento
Científico e
Regional(DCR/CNPq).

Atores Envolvidos

Cronograma

Direção do IM;
De Janeiro de 2008 a
Coordenação da PósDezembro de 2001.
Graduação;
Administração Central;
Docentes pesquisadores do
Programa de PósGraduação em Matemática;
CAPES;
CNPq;
FAPEAL.

1.2.Submeter um projeto de
doutorado em Matemática à
CAPES.

3.Criar e reeditar cursos de
atualização e especialização em
Matemática.

3.1.Tornar periódica a oferta
dos Cursos, ofertando um
curso por semestre.

1.Viabilizar as condições
de infra-estrutura;
2.Estabelecer as
adequações da produção
científica;
3.Elaborar o projeto de
doutorado.
1.Fazer um diagnóstico do
público alvo e condições
gerais;
2.Contactar com
prefeituras e secretarias de
educação;
3.Elaborar uma proposta
pedagógica;
4.Fazer o orçamento;
5.Capacitar a equipe de
professores-facilitadores;
6.Desenvolver as
atividades.

Coordenação da PósGraduação;
Grupos de Pesquisa;
Direção do IM;
PROPEP;
Administração Central;
CAPES.
Direção do IM;
Coordenação do Curso de
Pós-Graduação;
Coordenação de Extensão;
Professores do IM;
Prefeitos;
Secretários dos municípios
de Alagoas e de Estado.

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2001.

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2001.

4.Articular as atividades de
extensão com as demandas
sociais.

4.1.Manter e ofertar
semestralmente o Curso de
Aperfeiçoamento para
Professores de Matemática do
Ensino Médio, através de
Videoconferência.

1.Elaborar o projeto do
Curso;
2.Buscar parcerias com
órgãos de fomento,
prefeituras, secretarias do
Estado e o IMPA;
3.Disponibilizar a infraestrutura para realização do
evento;
4.Divulgar o evento;
5.Realizar o evento.

Direção do IM;
Coordenação do Curso;
Professores envolvidos
com o Curso;
NTI;
Alunos da Graduação e da
Pós-Graduação;
Professores do Ensino
Médio;
Egressos do Curso de
Graduação;
Prefeituras;
Secretários de Estado.

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2001.

5.Implantar um curso de
Educação a Distância.

5.1.Implantar um curso de
Licenciatura em Matemática
na modalidade a Distância

1.Fazer um diagnóstico do
público alvo e condições
gerais;
2.Contactar com
prefeituras e secretarias de
educação;
3.Elaborar uma proposta
pedagógica;
4.Fazer o orçamento;
5.Capacitar a equipe de
professores facilitadores;
6.Produzir material
pedagógico adequado ao
Curso;
7.Instalar uma sala de
videoconferência;
8.Ampliar o quadro
docente permanente do IM;
9.Implantar o Curso.

Direção do IM;
Coordenação dos Cursos
de Graduação;
Coordenação de Extensão;
Administração Central;
Professores do IM;
Prefeitos;
Secretários dos municípios
alagoanos e de Estado.

De Janeiro de 2007 a
Dezembro de 2001.

6. Reformular um dos cursos de
Graduação e ampliar vagas.

6.1. Criar uma nova
“estrutura” para o Curso de
Bacharelado em Matemática
dando ênfase a Computação
Gráfica, prevendo uma
ampliação de 5 (cinco) vagas
por ano durante 4 (quatro)
anos.

1.Reformular o PPC do
Bacharelado;
2.Avaliar as demandas;
3. Avaliar as condições de
oferta;
4. Apresentar análise das
condições de oferta e
procura aos membros do
IM e PROGRAD;
4. Adequar o Projeto
Pedagógico;
5. Executar Projeto.

Direção do IM;
PROGRAD;
Colegiado do Curso de
Graduação;
Colegiado do Curso de
Pós-Graduação;
Membros do IM.

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2001.

7. Ampliar e Institucionalizar o
Programa de Iniciação Científica.

7.1 Trabalhar os talentos
matemáticos com vistas a
garantir bons alunos ao
mestrado.

1. Ofertar regularmente
cursos de IC.
2. Promover ciclos de
Seminários;
3. Oportunizar a
participação dos alunos aos
encontros e congressos
cintíficos.

Direção do IM;
Coordenações dos cursos
de Graduação e PósGraduação;
Coordenador de IC;
Membros do IM.

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2011.

8. Manter a prática de
Universidade (Agir com
responsabilidade social)

8.1 Assistir aos novos cursos
na área de Ciências Exatas,
Tecnológicas, etc.

9. Implantar um novo curso de
Pós-graduação em Matemática

9.1 Criar um curso de
Mestrado Profissionalizante
em Ensino de Matemática

1. Avaliar as demandas;
2. Negociar com os
Coordenadores de cursos,
Diretores das UAS e
Prograd;
3. Buscar apoio da
Administração Central
para atender as demandas.
4. Contratar novos
professores.
1. Avaliar as Condições de
oferta;
2. Apresentar análise das
condições de oferta aos
membros do IM, a
PROGRAD e a PROPEP;
3. Investir na produção de
artigos nesta área.
4. Elaborar o Projeto
Pedagógico;
5. Executar o Projeto

Direção do IM;
PROGRAD;
PROGEP;
Administração Central;
Colegiados dos Cursos e
Unidades envolvidas.

A partir de Janeiro de
2008.

Direção do IM e PROPEP;
Colegiados dos Cursos de
Graduação e Pós
Graduação;
Membros do IM

De Janeiro de 2008 a
Dezembro de 2011.